Crowdfunding ist im Rahmen der Projektfinanzierung ein Ansatz, der in letzter Zeit häufig diskutiert wird. Stellte Karl Marx den Hegelianismus vom Kopf auf die Füsse, so tut das Crowfunding ähnlich mit der Schwarmintelligenz, die zum Konzept für die Projektfinanzierung mutiert. Viele kleine Anleger und Unterstützer helfen dabei, mit ihrem Beitrag ein grosses Projekt zu realisieren. Vorbild ist die Plattform Kickstarter in den USA, die aber auch in den deutschsprachogen Ländern ihre Nachahmer gefunden hat.
Doch was soll diese Idee im medienpädagogischen Setting? Vera Marie Rodewald hat aufgrund ihrer Bachelorarbeit über die Plattform startnext.de in einem Blog angeregt, dass auch im Setting der Schule und in der <Medienpädagogik Projekte über Crowfunding finanziert werden könnten. Sie berichtet dabei über erste Erfahrungen:
„Da gibt es beispielsweise „Sedicio“ – das größte Schülerfilmprojekt Deutschlands. Hier gelang die Finanzierung. Die Dreharbeiten sind zu einem Großteil abgeschlossen und der Fantasy-Film soll dieses Jahr in den deutschen Programmkinos starten. Ein anderes Projekt sind „Reise-Hörspiele für Kinder!“, ein Projekt zweier Medienpädagogen.“
In einem Beitrag für die neuste Ausgabe der Zeitschrift merz (4, 2012, S. 74-79). Nimmt sie das Thema Crowdfunding nochmal etwas breiter auf und empfiehlt Crowdfunding für die kultur- und medienpädagogische Projektfinanzierung: „Projekte, die aus den Förderrichtlinien von Stiftungen und Ämtern herausfallen, bekommen mithilfe von Crowfunding, einer alternativen, patrizipativen Finanzierungsform, nun eine weitere Chance für die Umsetzung“ (Rodewald 2012, S. 74)
Ich finde aber, dass man noch einen Schritt weitergehen könnte, als nur bis zur Projektfinanzierung. Gerade für Sach- Wirtschafts- und Gesellschaftskunde bzw. für Mensch und Umwelt Themen bietet Crowdfunding verschiedene Chancen. So könnten man mit einer Schulklasse gemeinsam erarbeiten, wie man die Förderung eines eigenen Projektes auf einer Crowdfunding-Plattform in die Wege leitet – bis hin zur Gestaltung von Projektseiten zur Präsentation des eigenen Projekts- etwa wenn man wie im folgenden Beispiel einen Schulkiosk per Crowdfunding unterstützen möchte:
Aber es gibt nicht nur die Möglichkeit, selbst ein Projekt auf die Beine zu stellen; nicht weniger interessant kann es sein, einmal selbst als Unterstützer eines Projektes zu fungieren. Wenn eine Schulklasse z.B. Geld gesammelt hat, könnte sie es sich überlegen, welches nicht-kommerzielle Projekt sie unterstützen will. Da ginge es dann darum, verschiedene Projekte zu vergleichen und Kriterien zu entwickeln, welche die Förderungswürdigkeit eines Projekts betreffen.
Besonders interessant könnte es aber auch sein, ein Projekt www.kiva.org zu unterstützen. Hier geht es um die Mikrofinanzierung von Projekten in der Dritten Welt. Dabei sollte aber nicht allein der karitative Gedanke im Hintergrund stehen, sondern es wäre auch das Konzept solcher Mikrokredite selbst zu diskutieren. Wie ein Spiegel-Artikel belegt, ist dieses nämlich nicht unbestritten geblieben.
Insgesamt scheinen mir Unterrichtsprojekte, die sich um Umkreis des Crowdfunding und der Mikrofinanzierung von Projekten bewegen, ein spannendes Feld für Schule und Unterricht, das noch viel zu wenig gepflegt wird. Ob man selber ein zu förderndes Projekt auf die Beine stellt, oder ob man ein Fremdprojekt unterstützen will, immer geht es um komplexe Prozesse und Entscheidungen, die vielfältige Lernprozesse beinhalten.
Digitale Medienbildung 